小木偶的故事教案

时间:2025-01-29 09:22:51
小木偶的故事教案

小木偶的故事教案

作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的小木偶的故事教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  小木偶的故事教案 篇1

一、再读课文,深入理解。

1、阅读课前的阅读提示,看看给我们提出了哪些要求?

2、按照阅读要求读文,边读边合作完成下列问题:

(1)小木偶离家后,在他身上发生了一些什么事?

(2)联系生活实际,说说自己对最后一段的体会。

二、回顾方法,合作表演

1、回顾方法,在总结方法基础上,学生合作试演。

2、学生展示——观众评议、教师指导——学生再演——配乐、带上头饰表演。

3、同学们,在亲身经历小木偶的遭遇中,你一定有很多很多的话要说,能告诉大家吗?

4、小结:生活是丰富多彩的,酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历,去面对,这样才是完整的生活。

三、续编故事,拓展深化

同学们,经小女巫的点化,小木偶现在会哭,会笑,会生气,会着急,也会向别人表示同情和关心了。在以后的'日子里,小木偶的身上又会发生什么事呢?请你们接着往下编故事。

四、课外延伸

  小木偶的故事教案 篇2

教学目标

知识与能力目标:

掌握制作提线木偶的方法与过程,从中提高学生学习兴趣。

过程与方法目标:

在老师的指导下采用小组合作学习提线纸偶的连线方法,在活动中体会团结协作、互相帮助的重要性。

情感态度与价值观目标:

在活动中,学生逐步提高语言表达能力、协调能力、动手能力等综合能力,并了解生活中许多不起眼的物品都可以改变赏心悦目的装饰品。

教学重点

提线木偶的制作方法与表演。

教学难点

将木偶与勾牌用线相连。

教学准备

教师准备:纸偶和筷子一套

学生准备:彩色卡纸、剪刀、毛线、筷子、双面胶、水彩笔。 教学过程:

一、识偶

木偶是木偶戏的一种,表演时,艺人用线牵引木偶表演动作。根植于历史文化名城泉州的提线木偶戏古称“悬丝傀儡”,又名“丝戏”,民间俗称“嘉礼”,乃流行于闽南语系地区的古老珍稀戏种,数百年形成了一套稳定而完整的演出规制和700余出传统剧目。

提线木偶由偶头、笼腹、四肢、提线、勾牌等几部分组成,做工精巧的还设了机关,一般的提线木偶胸部和腹部是用竹子制成的。

二、做偶

同学们:如何制作一个精致的小纸偶呢?

1、卷个纸筒做纸偶的头。

2、用纸条弯折四肢。

3、把四肢粘在纸盒身体上。

4、设计粘贴纸偶的发型。

5、制作纸偶的五官。

6、连接提线。

7、完成。(师:边示范边讲解 生:跟的老师一起做 )

三、演偶

1、我们如何让提线纸偶动起来呢?其实很简单。做好的小朋友先拉动自己的小纸偶它自然就会动起来。

2、大家都做得很不错,小纸偶都动起来了。下面就要按小组来演一演我们设计的剧本了。请小组长拿出剧本,组织组员进行排练,时间:10分钟。注意:音乐停,你们就要结束了。

3、生准备

4、展示

5、师生互相评价。

四、总结评价

我们学习了小纸偶的制作并且展评了,但我们小组里也可以进行自我评价。请小组长拿出学习评价单,和组员一起评价你们这次活动的表现。

交流讨论:小组长填写《评价单》。

总结:这节课我们完成了提线木偶的制作,还以小组为单位演了演简单的提线纸偶剧,你们还从纸偶剧中明白了许多道理,老师为你们的出色表现感到高兴。

板书设计

小纸偶的制作步骤

卷头———折肢———粘肢———粘发———五官———连线

篇三:小木偶教案

教学目标:

1、我会认6个生字。

2、我能理解课文内容,体会小木偶的内心活动,体会故事蕴含的道理。

3、我能根据故事情节展开联想,较合理地续编故事。

教学重难点:

理解课文内容,体会故事蕴含的道理,续编故事。 教具准备:

PPT课件

教学方法:

先学后教,当堂训练

教学过程:

一、 导入新课,板书课题,出示学习目标

二、 出示自学指导

自学指导一:

为了让同学们能流利的阅读课文,请先认真读词语,可以同桌互相检查,两分钟后比谁读得最准确。

拽住 毛茸茸 魔杖 可怜巴巴 一副

自学指导二:

请同学们快速读课文,想想小木偶身上发生了什么事?你有什么感受?

课文先写了老木匠做了一个( ),并在它的脸上添上了( )的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远( ); 接着写了小木偶在生活中遇到了一系列(),最后在( )的帮助下,有了()。没有丰富的表情,小木偶委屈极了!可是有什么办法呢?老木匠只给了他一种表情,那就是笑。

自学指导三:

找出文中小木偶笑嘻嘻表情的语句,并表演情景剧??

老木匠只为小木偶雕了一个笑嘻嘻的表情。穿警服的熊看看小红狐,小红狐满脸的愤怒,再看看小木偶,小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶,把他扔出去。

“嘻嘻,装得一点儿都不像!你瞧,应该像我一样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情,蹦蹦跳跳地走开了。

“真不像话,连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。 假如你是小木偶,你会怎么想?

老木匠说得没错,笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的.。

三、拓展练习

假如木偶有丰富的表情??

“那是我的,我的,我的!”小木偶()地尖叫。

“脑袋疼。”小木偶抬起头,( )地回答。

“脑袋很疼。”小木偶是一副( )的表情。

“是,而且越来越疼了。”小木偶( )地说。

老木匠说得没错,笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。因为我们的生活是丰富多彩的,不仅有快乐的日子,还有()的日子,酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用不同的 方式去经历、去面对,这样才是完整的生活。所以只会笑,那可是远远不够的。

四、当堂训练:

小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去,假如小木偶拥有了人类所有的表情后,他又会遇到什么事情呢?……此处隐藏13692个字……远远不够的”。说说你对这句话的理解。

学生讨论

3.小结:生活是多姿多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀乐都需要我们去经历,去面对这样才是完整的生活。

板书:喜怒哀乐——生活

4.启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。

六、拓展训练

1.展开想象续编故事。

2.把编的故事写下来。

七、积累语言(词语盘点)

1.读读写写

2.读读记记

3.将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。

八、作业

将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听,并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事:《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》

板书设计:

12、小木偶的故事

笑嘻嘻————快乐?

喜怒哀乐————生活!

启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。

人教版四年级上册语文小木偶的故事教学反思

经过前面一段时间的学习,学生对童话的特点已经有了一定的了解。这篇童话故事趣味性强,而且是一篇略读课文,学生理解课文并不难。因此我在教这课时,采用了以下几个环节:一、读懂连接语。二、带问题自读课文,了解课文内容。三、以“笑嘻嘻”为线索,找小木偶经历的委屈。并在课堂上以自己喜欢的方式学习。四、体会故事蕴含的`道理。五、展开想象,续编故事。

其中,我感觉最有特色的地方是:分角色读,因为这课表情的词特别多,所以我安排了让学生运用自己感悟的表情和语气读。这篇童话人物众多,情景对话也很多,让学生据此演童话是个十分不错的主意。在表演的时候,让学生用自己学会的方法学习,学会创造,要把自己的理解用自己的话自己的动作和表情发挥出来,这样才叫表演。每个孩子热情高涨,表演欲和表现欲极强。四组学生表演完后,我适当进行了点评,一堂也就差不多了。

最后是续编故事,我感觉很好,在这样的教学中,既轻松又收效好。这一节课在轻松愉快的氛围中度过,连我也被他们丰富多彩的表情所感染,如果每一节语文课都能这样轻松愉悦,又何愁学生不爱学语文呢?能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识,让学生深深地感受语言文字的魅力,这就是有效教学吧。

  小木偶的故事教案 篇14

教学目的:

1、认识6个生字

2、理解课文内容,在反复朗读中体会故事的道理。

3、体会小木偶的心理活动,能较合理的读编故事。

教学重点:

体会故事蕴含的道理,读遍故事。

教学难点:

准确把我小木偶被曲解后的内心活动,提高阅读能力。

教学准备:

搜集一些有关木偶的资料,了解什么是木偶。

课时安排:

1课时

课前谈话:

你们知道什么是木偶吗?谁来说一说?咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗?谁先来学当木偶人?

集体游戏:我是小小木偶人(做动作:如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步……)

教学过程:

一、揭示课题

(今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》)

齐读课题。看了课题、你想知道什么?那今天就请请同学们自己来读懂课文。

二、学习步骤自学课文,了解课文内容。(想想读懂一篇文章的步骤是什么?)

1、借助拼音,读准生字字音,读通课文。

2、读课文、了解课文内容。

3、同桌交流,读体会。

三、学习情况反馈:

1、指名朗读课文,读后互评,字音是否读准,句子是否通顺。

2、交流:读课文后,了解了什么,有什么感受。(或说说小木偶身上发生了什么事)随机板书:笑嘻嘻——快乐?

3、3、读体会:从文章最后一段话中,你体会到了什么。

4、教师对以上问题进行小结,主要点拨故事蕴含的道理。

四、熟悉内容、合作表演:

1、自读课文,边读便把你想读的角色,说的话“台词”划出来,认真读一读。

2、分角色读课文。

3、分角色表演,(想想你最想扮演的是哪个角色)

4、观众评议,教师指导。

5、学生表演

五、教师导拨,小节:

1、同学们在亲身经历小木偶遭遇中,你一定有好多话说,能告诉大家吗?

2、齐读课文最后一句话:“笑是———远远不够的”。

3、说说你对这句话的理解。

4、小结:生活是多姿多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀乐都需要我们去经历,去面对这样才是完整的生活。

板书:喜怒哀乐——生活

启示:仅有一种本领是不行的.,人应该多方面发展。

六、拓展训练:

a)展开想象续编故事

b)把编的故事写下来。

七、积累语言(词语盘点)

a)读读写写

b)读读记记

c)将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。

作业设计:

将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听,并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事:《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》

板书设计:

12、小木偶的故事

笑嘻嘻 ————快乐?

喜怒哀乐————生活!

启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。

教学反思:

小木偶的故事背课教案二

教学目标

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。

3.培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。

教学重点

了解故事所蕴含的道理,续编。

教学难点

提高阅读能力

教学时间:1课时

教学过程

一、揭题

读课题,看了课题,你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。

二、回忆学法、自学课文

想想读懂一篇文章的步骤是什么?

a)借助拼音、读通课文

b)读课文,了解课文内容

c)围绕问题读课文,理解课文。

d)感情朗读,谈体会

三、反馈

a)同桌互读

b)抽生读,检测读音

c)说:小木偶身上发生了什么事?

d)谈体会:从课文的最后一句话,你体会到了什么?

(学生自由说)

四、熟悉故事情节

1.分角色读课文

2.分角色表演

五、拓展训练

1.展开想象续编故事

2.把编的故事写下来。

六、词语盘点

1.读读读记记

2.完成读读写写

3.把好词积累到词汇本。

《小木偶的故事教案.doc》
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