小学美术教案

小学美术教案【荐】

作为一名教学工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学美术教案，希望能够帮助到大家。

一、教材分析

（一）编辑指导思想

本课是“造型表现”领域的课程，也是属于本套教材中陶艺教学系列中的一课。陶艺的制作方法十分丰富，常见的有手工捏塑成型、盘条成型、泥板成型、借物成型、注浆成型、拉坯成型等。在这些技法中，手捏成型技法最适合创作泥玩具，适合小学生在课上学习、掌握。

泥玩具是民间流传历久不衰的工艺品，河南民间的“泥咕咕”、甘肃民间的泥马、北京民间的兔儿爷、陕西民间的泥狗泥鸡、广东石湾窑的陶塑公仔等都是极有特色的作品。民间艺人的作品不仅造型质朴天然，色彩上也极具特色：用色浓烈鲜艳，纹饰简洁质朴，别有一番率真、清新的美感。教材中选择的民间泥塑玩具，不仅可以启发学生发现制作、装饰泥玩具的方法，还让学生在动手操作中感受到民间艺术的独特美感与持久魅力。让学生在捏泥涂色的真实体验中感悟传统文化的魅力，从而，在潜移默化中快乐地承担起民间文化的传承、交流之任。

教师可以在课前引导学生从图书馆或网络中搜集一些民间泥玩具的图片资料（生活在出产泥玩具地域的学生也可搜集一些风格各异的民间泥玩具），作为创作前的资料准备，既可以锻炼学生寻找美、发现美的本领，还能够拓展学生的创作眼界。

（二）教材版面分析

本课教材共两页，其中第34页中的图片展示了祖国各地民间艺人制作的泥玩具，形象优美质朴，色彩绚丽明快。教师可充分利用教材，引导学生观察思考，激发学生自主发现造型、用色的规律，参考民间艺人的作品，大胆创作自己的泥玩具。

（三）教学内容与目标

1.显性内容与目标

应知：通过本课教学，体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。

应会：学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。

2.隐性内容与目标

通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力，激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望，培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。

（四）教学重点与难点

重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵，引导学生通过观察思考，尝试仿照民间艺人的风格进行创作。

难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。

（五）学习材料

教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。

学生用具：网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。

二、教学设计参考

（一）教学活动的方式与方法

设计一

教学程序教师活动学生活动设计意图

激情引趣小时候，你玩过哪些玩具？和同学交流，回忆童年时的玩具。贴近儿童生活，创造亲切气氛，激发学习兴趣。

资料交流中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？1.沙盘：在我们祖国地貌沙盘上，按不同的省份地区，展示老师和同学们课前共同搜集的民间泥玩具。

2.资料：除了这些，你还找到或向爷爷奶奶问到了哪些关于民间泥玩具的资料？通过直观的展示，欣赏祖国优秀的民间艺术瑰宝，拉进艺术与生活的距离，涵养学生的人文精神。

分析探究。引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。分析比较：

我国民间泥玩具主要表现哪些题材？

各地的泥玩具有什么不同特色？

它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？

它们的色彩有哪些特色？培养积极主动探究的精神，提高审美能力和表述能力。

技法学习教师展示一组作品，引导学生分析：

在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？

仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。

揉、捏、压等

刻、拧，连接小铁丝、弹簧等使作品朴拙中流露出俏皮。培养学生对民间艺术的热爱，培养自主学习的能力以及发现问题、解决问题的能力。

造型训练提出作业要求：

模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。

教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。独立或与同学合作，模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。丰富想像，发散思维，提高动手能力。

展示评价展示学生作品，组织学生评价。组织学生评价：

你喜爱的作品抓住了形象的哪些主要特征？

从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发？怎样运用到你的作品中的？

你的作品又有了哪些创新？提高学生的鉴赏水平和欣赏评述水平。

启发学生大胆进行传承与创新。

课后拓展展示欣赏其他种类的民间玩具。进一步欣赏、发现。延伸学生对民间艺术的热爱，保持激情，进行艺术间的横向沟通与借鉴。

《我们身边的线条》

教学目标

1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动

教学重点

发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

教学难点

线的组织及变化

教学过程

一、导入 新课，认识线的种类

1、折线，反应心情，吸引孩子兴趣。

2、做找线游戏并揭题

二、授新课——线的美感及表现力

1、感受生活中的线

2、看课件：自然物和人造物中的线

3、线的情感性

小组讨论、记录，回答。

4、线的运用和表现

(1) 欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感

(2) 赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》

(4)赏析李公麟白描人物画

三、课堂作业

1、讲述“我的梦”(语言描述)引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

3、作业 要求：可自己创作，也可自由组合共同 ……此处隐藏7614个字……气氛中。教师简要地介绍了拉花的用途，并与以前学的窗花进行比较，使学生轻而易举地感受到窗花是平面的装饰品，拉花是立体的装饰品；立体的装饰品装饰起来显得豪华，立体感强。运用多媒体导入新课，能使学生大大增强学习兴趣，集中学习注意力，激活思维，从而产生强烈的学习欲望。）

3、传授方法，激发创意。

（1）提问：怎样表现拉花？用什么工具和材料？

（2）学生思考教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示：①可以进行小组讨论；②尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。

（3）寻找拉花制作的规律，探求新的剪制方法。提问：除了这些方法，还有其他的方法吗？

（4）学生上台表演，教师讲述并补充。

4、剪制拉花，巡视指导。

（1）尝试制作花样，并互相交流。

（2）变化各种拉花，可以将拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。

（3）学生创作，教师巡视指导。

提示：对于个别不善于用剪刀和不善于观察思考的学生，应多加鼓励，同时请同组能力较强的同学帮助。

5、展示作品，美化教室。

（1）全班分成四个小组，将自己剪切的拉花组接起来美化教室的四角。

（2）用拉花打扮一个同学，以小组为单位进行评比。

（3）教师小结。在视频展示台上投影出各种形式的拉花，鼓励学生自己设计新花样。

提出评价建议：能否与他人愉快地合作；拉花变化出的作品是否有创意、与众不同；是否能剪制一种以上的拉花等。

6、提供课题，研究拓展。

（1）尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化及装饰环境。

（2）课后探究拉花还可以用什么材料剪制。

（3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。

课题：

运动场上

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。

2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的。

教学重、难点：

1、掌握一些泥工的制作方法。

2、对运动中的人物造型进行大胆的想象

教具学具：

垫板，尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：小朋友们都比较喜欢上体育课，在运动场上你喜欢干什么？

2、新授：

师：你知道哪些体育项目？你可以来模仿他们的动作吗？

讨论：怎么制作跑步的人？鼓励学生尝试着制作一个跑步的人。

展示尝试的作品：

引导学生思考：怎样利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生进行想象）

3、学生把自己运动中的人的图片展示给其他同学。

欣赏图例并思考：

（1）你学到了哪些方法？

（2）你准备来做一个什么样的人

三、学生作业，教师辅导

今天我们要来开一个别开生面的"小小运动会"请小朋友尽情的发挥己的聪明才智。

四、：表扬优秀作业

五、课后拓展

1、运用所学到的制作方法制作不同的人物

2、用其他材料如：陶土、纸张、布等制作运动上的人物。

一、教学目标

（一）学习肖像画。（了解、练习）

（二）进一提高观察、概括、表现能力。（练习）

（三）通过画爸爸、妈妈，激发学生的爱心。（初步肯有）

二、课时安排

一课时

三、课前准备

仔细观察爸爸、妈妈头型和五官的特征，并画出简易草图。

爸爸、妈妈的照片。

四、教学步骤

（1）揭示课题，

（2）引入谈话。

教师问：怎样把人画好？

教师小结：如何表现人的面貌特征，抓住其特点。

本课，将进一步学习怎样抓住人物的外貌特征及表现内心情感的人物画。

（1）让学生说说自己观察到的爸爸、妈妈的头型和五官的特征，

（2）并出示照片。

（三）让学生画画自己的爸爸或妈妈的头像或胸像。

（四）课堂练习。

（五）教师巡视指导。注意鼓励学生大胆地画。

（六）作业讲评。

先对能抓住人物特征、表现人物性格、感情的作业进行讲评。讲评可以学生自评、互评为主，教师指出带有普遍性的问题。

（课后录：培养学生爱爸爸、妈妈的感情）

设计意图：

托班幼儿对于玩泡泡枪是一件非常快乐的事情，当许多大小不同的泡泡从枪口喷涌而出，慢慢上升，飞到空中时，宝宝们最喜欢用自己的小手去拍打一个个的泡泡，乐趣盎然。争对幼儿对于泡泡的喜爱，我结合托班美术的团纸黏贴技能设计了这节“大泡泡，小泡泡”的美术课程，使幼儿能在为泡泡穿上花衣服这一游戏活动中，既感知游戏时的快乐，同时又学习团纸黏贴这一新技能。

目标：

1、引导幼儿学习团纸黏贴的技能。

2、引导幼儿学习在一定范围内团纸黏贴。

3、感受活动的乐趣。

准备：

1、大小不同泡泡底纸（4a纸一半大小左右），彩色皱纹纸裁成小方块若干。

2、泡泡枪。小黑板。

3、小筐若干，浆糊。

4、一个大泡泡背景墙，上有反粘透明胶带。

过程：

一、游戏导入。

教师组织幼儿围坐成圆圈，带领幼儿在圆圈内玩泡泡枪（1-2次），引导幼儿观察泡泡是圆圆的，大小不等的。

二、教师示范并讲解如何团纸黏贴泡泡。（在小黑板上演示）。

1、教师组织幼儿围坐成半圆。

2、出示一个泡泡作品，提问：这是什么呀？

“今天我们就来自己动手做漂亮的泡泡好吗？”

3、示范用一张皱纹纸团成小球放到浆糊里蘸一蘸，粘到泡泡底纸上。老师可以一边动手一边念儿歌：捏一捏，捏一捏，捏成一个小球球，亲一下，亲一下，泡泡飞上天！

4、按上述方法依次粘满整个泡泡底纸。

三、自己动手粘泡泡。

1、组织幼儿围坐在桌子边上，自己动手试一试。

2、鼓励幼儿一边念儿歌一边团纸黏贴泡泡。要求：要粘满整个泡泡。有困难的宝宝要请老师帮助。

四、“大泡泡、小泡泡”飞上天。

“小朋友，你的泡泡做好了吗？请你举起来给老师看看！嗯！真漂亮！现在请我们宝宝把你做好的泡泡送上天好吗？”

引导幼儿把泡泡粘到墙上的大泡泡中去。

五、结束。

“小朋友，你们看，我们做的泡泡漂亮吗？下次我们再来做这漂亮的泡泡好吗？”