四年级英语下册教案

四年级英语下册教案

作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的四年级英语下册教案，希望对大家有所帮助。

Lessen 3 What Dose It Mean?

教学目标

1、通过学习掌握本课单词，name要求听、说、读、写四会

English letter只要求听、说、读三会。

2、能将解决语言交际困难的用语“

What Dose It Mean?”

答语“It means”

和表称赞的用语“A good name!”

以及对话复习中的其他内容用语日常交流。

3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的单词。

4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。

教学重难点

1、本课单词name的拼写，以及单词

name,bright,clever和English划线部分的发音。

2、本课新句型的理解和应用。

3、正确朗读字母O—Z，

复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。

课时 1—2课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Let’s read

三、Magic box单词教学

1、引入新词。

2、带读新词。

3、巩固新词。

四、Structure

教学句型“What does mean？”“It means ”。

1、通过例子理解句型。

2、引导邪恶圣练习句型的'发音，并分组练习。

3、学生作一小调查，采访班上五位同学，弄清其名字的含义，不会的部分可以用中文。

五、Let’s talk 对话教学

1、教师提出问题，学生听录音完成练习。

2、检测来纳西情况。

3、边听，边提问，边练习。

4、将对话完整的听一遍，学生跟读，

5、分小组练习，表演。

六、Find and circle

七、完成《课堂活动评价手册》

一、教学目标：

1、学会与人名有关的专有名词，其中单词

King要求听、说、读、写四会。

2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。

3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母

A—N及首字母为这字母的单词。

4、教师应借此机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。

二、教学重难点

1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。

2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。

3、能准确朗读字母

A—N，复习学过的.首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。

课时1—2课时

三、教学过程：

1、师生问候

2、Magic box单词教学

A.出示新单词。

B.教学新单词。

C.巩固新单词。

3、Structure

教学句型

How Nine to See You Again!

Look! Here comes Summer.

say hello to

Here come

4、Let’s read

5、Find and circle

6、Let’s talk对话教学

A.将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和

Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy

的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。

B.检测答案。

C.将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。

D.学生再听并翻开书跟读。

E.学生分小组练习并表演对话。

F.用同样的教学方法教学对话的第二部分。

G学生完整的表演对话。

四、完成《课堂活动评价手册》

一、教学目标:

a、知识目标：

(1)全面复习本单元所学词汇和句型

(2)利用活动手册进行测试

b、技能目标。

使同学牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识 。

c、情感态度。

通过探究、体验、合作等途径，使同学参与其中，乐于学习。

二、教学重点：

本单元知识的运用

同学能读、写、说、准确的理解：

名词（教室用语）：

blackboard, chalk, eraser, paper, pencil

物主代词：her, his, my, your

代词：he, she

规范用语：How are you Fine，thanks.

What’s your name My name is ______.

What’s is it It is______.

Where is it It is ______.

三、教学难点：

准确的'理解运用这些词汇

物主代词：her, his, my, your

代词：he, she

四、教学过程:

（一）开始上课

1.问候：

T: How are you? Boys and girls!

Ss: Fine, thanks. And you?

T: Fine, thank you!

T: What’s your name? (教师单独指一名同学提问.)

S1: My name is ________.

T: What’s her/his name?

（教师随意找一名同学对另一名同学提问)

S2: Her/His name is _____.

（二） 游戏

结合上一节课的故事：“Little Zeke ”做“Secre ……此处隐藏9474个字……回答。

教学难点：掌握expensive的正确发音。

一、教学目标：

1、掌握四会单词desk,chair。

2、能用There is …句型表达某处存在某物。

二、教学难点：

学习生词bed、bedroom、computer、home；理解并模仿本课对话进行交际；

三、课前准备：

录音机，生词卡片，奖励粘片

四、教学过程：

（一）热身活动

1、师生问好。

2、组织学生复习26个字母的写法。可以进行小组比赛，评选出优胜组，给予表扬鼓励。

（二）新授知识

1、词汇教学：

（1）出示本课的`生词卡片：home ，bedroom ，bed ，computer ，展示图片，并示范读音。学生根据图片说出单词意思。

（2）学生认识单词后，老师说出中文，学生说出相应单词，也可以互相交换。反复几次，让学生达到熟读单词，明确中文意思的目的。

2、句型教学：

（1）出示课文图片，老师用新句型做出示范，边指着相应的物品边说：There is a new desk. There is a new computer…。

（2）让学生模仿例句造句，There is a new bed / chair…。

（3）向学生讲解There is …句式的含义，并练习说句子，鼓励学生说出自己身边的事物，如教室里或者书包里，可采取小组开火车的方式进行练习。

3、课文教学：

（1）先播放课文录音，让学生听，然后根据课文内容回答问题：

Is there a new desk ？ Is there a new bed ？ Is there a new computer ？

Who give the computer to Kate ？

（2）再次播放录音，让学生跟读对话。

（3）全班齐读课文，然后两人一组分角色朗读。

4、四会单词教学：老师板书单词desk, chair的写法，学生在练习本上练习。

（三）巩固练习

1、以小组为单位，学做生词卡片home,bed, bedroom, computer, desk ，chair。

2、以小组为单位，进行设计比赛，要求学生对房间的摆设进行设计。分小组上来展示，并解说。

3、板书设计：

Lesson 1

Welcome to my new home ！

There is a new…（ bed, computer, desk, chair ）

desk 课桌

chair 椅子

五、教学结束：

布置学生课下把单词背会，并复习下节课内容。

一、教学目标：

1、能听说读写How are you ？ Fine，thanks.

2、说出并且听懂Nice to meet you.

二、教学重难点：

1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。

2、You can call me.。.

三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机

四、教学过程：

㈠ Warmingup

1、Greeting

T:Hello, boysandgirls.

S:Hello, Miss Yun.

T: What’s your name?

S: My name is…

T: Let’s learn English!

2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫

㈡ New concepts

⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

2、教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3、 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ？然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.

4、 教师再和另一位学生重复刚才的.会话。

5、 让一个学生向老师打招呼并问候，如:

S: Hello, Miss Yun. Howareyou?

T: Fine ，thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答，同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.

6、 教师把very well.写在黑板上。解释very well意思是身体非常好。

7、 教师带读very well ，并检查学生发音。

8、 师生之间进行打招呼问候，如

T: Morning ，boys and girls.

Ss: Morning, Miss Yun. How are you?

T: Fine, thanks 。 How are you?

Ss : Very well, thank you.

9、 同桌两人或前后两人进行会话练习。

10、听会话录音N1,模仿语音语调。

11、出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。

12、让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13．三人一组作对话，上教室前面表演。

14.Do Activity book

㈢ Homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ？ Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

五、板书设计：

Lesson 1: How are you?

nine fine

How are you?

I’m fine, thanks.

Very well, thank you.

六、习题（听音，填空）